العلاج المهني في المدرسة يخلق تجارب تعليمية ناجحة لأطفال بالتوحد

تعتبر العلاقات القوية بين الوالدين والمدرسة أمرًا أساسيًا لتعلم الطفل ونموه ورفاهيته، ولكن عندما يتعلق الأمر بالأطفال المصابين بالتوحد، يبدو أن العلاقات الإيجابية قليلة ومتباعدة، كما يقول الباحثون في جامعة جنوب أستراليا.

في أستراليا، يقدر عدد الأشخاص المصابين بالتوحد بـ 200000 شخص ، ويعتبر التوحد أكبر مجموعة من ذوي الإعاقة الأولية التي تخدمها NDIS. على مستوى العالم، يعاني حوالي واحد من كل 100 طفل من التوحد.

الاحتياجات التعليمية

يقول الباحث الرئيسي، الدكتور كوبي بوشوف، من جامعة جنوب أستراليا، إن هناك حاجة ماسة إلى الدعم في المدارس لدعم الاحتياجات التعليمية للأطفال المصابين بالتوحد. يعد المعالجون المهنيون من بين خدمات الدعم التي تتمتع بوضع مثالي لتقديم الدعم للمدارس. تم نشر البحث في المجلة الأمريكية للعلاج المهني .

يقول الدكتور بوشوف: “تعد العلاقات الفعالة بين الوالدين والمعلمين أمرًا حيويًا للتعلم الناجح والرفاهية للأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، ولكن كما يظهر هذا البحث، فإن العديد من الآباء يكافحون من أجل إقامة اتصالات إيجابية مع المدارس”.

ماهية التوحد

يضيف “جزء من المشكلة هو أن المدارس ليس لديها ما يكفي من الوقت أو الموارد لدعم الأسر التي لديها أطفال مصابين بالتوحد بشكل مناسب، ولكن هناك مشكلة أخرى تتمثل في الفهم العام المحدود لماهية التوحد في الممارسة العملية، وما يحتاجه الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد لدعم تعلمهم.

ضعف التواصل

“تتعلق المشكلات الأخرى بضعف التواصل – حيث يجد العديد من الآباء صعوبة في التواصل مع المعلمين، أو يشعرون بأنهم غير مسموعين، أو محبطين أو متوترين عند التحدث مع المدارس، أو يظلون في الظلام عندما يتعلق الأمر بتقدم أطفالهم. حيث أبلغ الآباء عن سماعهم فهم قادرون على تقديم الأفكار ودعم تعلم طفلهم في الفصل الدراسي، مما يسمح للمعلم بالتعرف على احتياجات الطفل بشكل أفضل.

نحو علاقات إيجابية

“عندما لا يتم إنشاء علاقات إيجابية بين الوالدين والمدرسة، لا تستطيع المدارس فهم ودعم الاحتياجات التعليمية الفريدة للأطفال المصابين بالتوحد بشكل صحيح – وهذا يؤدي إلى الضغط على جميع الأطراف.

“يمكن للمعالجين المهنيين المساعدة في تغيير هذا. من خلال العمل كجسر بين ولي الأمر والمدرسة، يمكنهم دعم مناصرة أولياء الأمور، مع تسهيل فهم المدرسة والموظفين للاحتياجات التعليمية الفريدة لكل طفل مصاب باضطراب طيف التوحد.

“إنهم يعملون بشكل كلي داخل بيئة الطفل، لذلك سواء كانوا يعملون بشكل فردي مع الأطفال أو في مجموعات أو مع المعلمين، يمكنهم تصميم طرق بديلة لمساعدة الأطفال على تحقيق أهدافهم التعليمية.

“تلعب العلاقات الإيجابية بين الوالدين والمدرسة دورًا كبيرًا في تحقيق نتائج ناجحة للأطفال المصابين بالتوحد. ويمكن للمعالجين المهنيين المساعدة في تحقيق هذه النتائج ويجب أن يكونوا في الاعتبار لمساعد الوزير الجديد لشؤون التوحد.”